（左）完成した杉パオ。ビデオ教材を映すためのプラズマディスプレイがうまく空間に溶け込んでいる。この他に撮影用のカメラが数台設置される予定。 （右）部屋の入り口部に設置したサブの杉パオ。カメラが既に設置されている。

　そもそも企業から提案するものをユーザーサイドで施工するなんてことは安全面のこともあり、普通はやりませんが、こういう無謀？な提案をすんなり受け入れてくれるところがスギダラならではなのだと思います。自分たちでつくった空間であれば、出来上がった空間に対する愛情も人任せにするよりは断然高まるはずですよね。

　何をするための空間なのか解説しますと、この研究室では幼児教育を題材に情報科学という技術的な側面からのアプローチと、情報社会学という情報と産業、社会との関わりを研究する側面からのアプローチを同時に行っているもので、今回の杉ルームはその幼児教室の情報装備をするための屋台骨を成すものとなります。平たく言うと、授業の様子を収録できる仮設の撮影スタジオの保育園版みたいな空間です。そこには多くのビデオカメラやマイク、スピーカー、制御用のＰＣ等機器類が設置されるのですが、そういった機器類を天井や壁に直に取り付けると機器の入れかえや配置換えが迅速にできなくなり、コストもかかるため、機器類を取り付けやすいようフレームを室内に一端張り巡らせるというのが基本構想です。で、テーマが幼児教育なんで、厳ついイメージのプロ用撮影スタジオのようにするのではなく、住空間に近い雰囲気にして幼児がのびのびと学習できる空間をつくるべきであり、それで杉パオがヒットしたのでした。

　杉材は前号でご紹介した丸八製材所の山口さんが自ら運んできてくれて、学生諸君と早速搬入を開始。まず柱材にスチール製のコネクター（連結金具）を取り付けるところから始めました。当然ながら木には上下があって、組み立てもきっちり上下揃えてやった方がいいので、山口さんにその判断方法を教わりました。

（左） コネクターを取り付ける作業。山口さんに材料の上下の見分け方を教わる。（中）これがスチール製のコネクター。角材にかぶせてボルト留めするだけで組み上がってゆく。（右）山口さんに杉材のことを詳しく教わっている荒井さん。

（左）梁を連結して組み上げてゆく。上部への取り付けはかなり注意が必要。以前、私の頭に梁が落ちてきて怪我したことがありました。（涙）。（中）ボルトで留めただけでは安定しないので、木ネジで固定してゆく。これでかなり揺れが止まる。（右）プラズマディスプレイ用の金具がなかなか入らないので、現場で柱材にカンナ掛けまでやりました。

（左）補強の横桟のゲージを貼り付けて、きっちり水平がでるようにする。（右）合計200本もの横桟の釘打ちは思ったより時間がかかりました。もっと金槌持って行けば良かった……。

　本当に静大の学生諸君の頑張りには助かりました。能動的に動き、手を抜かずにきっちり仕事をしてくれました。組みあがった後でも子どもたちが怪我したりしないように、角張った木の断面をやすり掛けしたり、既に愛情入ってます！
　自分たちでつくり、使ってゆくものなので当然なのですが、それに自ら気づき実行するなんて案外できないものなんです。そういった意味でも互いにいい経験だったと思うし、きっとうまく使いこなしてくれると思います。できあがった空間の雰囲気、匂い、出来栄えに皆さんかなりご満悦でした。先生方が一番盛り上がってたかな？（笑）

　こうして静大の杉プロジェクトは企業や大学と言った枠組を超えて人と人との大きな絆をつくることに成功しました。しかも地場にあるものは地場で調達、ユーザー自ら組み立てるという今回の試み、費用面でも驚くほど安価に実現することができました。大工さんのような専門職を雇わなくても成り立つ空間づくりは新たなマーケットの形成を可能にすると思いますし、その可能性を今後も追求してゆきたいと思います。
　スギダラ会員の杉山先生、荒井さんを始め、施工を手伝ってくれた学生の皆様、この素晴らしい企画を推進していただいた竹林先生、桐山先生、坂根先生、お疲れさまでした＆ありがとうございました。
　この杉パオ、いろんな方面で話題になることでしょう！

　実はこの組み立ての様子もビデオに記録しているので、後々杉パオマニュアルなるものを作成することも可能です。動画と音声によるビジュアルコンテンツのわかり易さ、そのコンテンツをスピーディに作成する仕組みをご披露できる機会もあると思いますのでお楽しみに。